认识三角形课件

作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班优秀数学公开课教案《认识三角形》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

【活动目标】

1、教幼儿知道三角形和生活的名称和主要特征，知道三角形由3条边，三个角。

2、教幼儿把三角形和生活中常见实物进行比较，能找出和三角形相似的物体。

3、发展幼儿观察力，空间想象力。培养幼儿的动手操作能力。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

【活动准备】

1、大小尺寸不同的三角形6个。

2、图形组成的实物图片4张。

3、孩子人手3个三角形若干、

【活动过程】

一、复习3的数数

引领幼儿手口一致点数3的物体。

通过点的横排、竖排，及三点随意排的点数让幼儿手口一致的数数，并引出通过三点连线形成三角形。

二、学习三角形特征

1、引导幼儿观察比较图形，幼儿每人一个三角形。

通过自己数一数，。试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。

2、引导幼儿观察几个不同形状，不同大小的三角形，通过验证得出三角形三条边，三个角;有三条边，三个角的图形都是三角形。

3、老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。

三、复习巩固三角形的特征

1、给图形宝宝找朋友，让幼儿从众多几何图形卡片中找出三角形。

请幼儿一一找出三角形，并说出为什么?

2、请幼儿从图形拼图中找出三角形，将图片一一出示。

请幼儿观察说出这些图象什么?

哪些部分是用三角形拼成的?用了几个三角形?

3、请幼儿在周围环境中找出象三角形的东西。

延伸活动：

在区角里添置冰糕棒、吸管供幼儿拼三角形，巩固认识其三角形。

教学反思：

我上这节数学课，就是让孩子们认识三角形，难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。在这教学过程中，我将许多长短不同的小棍放在孩子们的桌上，让孩子们数3 根小棍拼做三角形(可以找一样长的小棍，也可以找不一样长的)。通过让他们动手操作，让孩子们进一步认识到了1、三角形有三个角、三条边2、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大。

活动设计

如果您对“认识三角形课件”感兴趣，我们推荐您阅读这篇网络文章。如果您想了解更多相关信息，请访问我们的网站。每位教师在课前都需要准备一份完整的教案课件，相信教师对于这项任务并不陌生。认真编写教案课件有助于保持教学的连贯性和可持续性。

这篇《花儿朵朵》小班数学说课稿范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。

一、设计意图：

春意盎然，百花绽放，把我们带进了一个绚丽多彩的季节。瞧!花园里、路边，美丽的鲜花争奇斗艳，开得特别旺盛。每次散步时，孩子们都情不自禁地嚷着：\\\\\\\\\\\\\\\"老师，花儿真美啊!\\\\\\\\\\\\\\\"\\\\\\\\\\\\\\\"老师，我喜欢红色的花。\\\\\\\\\\\\\\\"看着孩子们被这些漂亮的花吸引，在那里流连往返，我想何不以此为兴趣点开展活动呢?于是我把花儿渗透到数学活动中，让孩子们在美的熏陶下体验数学活动的乐趣。

二、说教材：

1、本次活动主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。

2、活动过程有趣、形象，利用游戏的形式，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。

3、整个活动使每个幼儿都有参与的机会，难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在自信心上的发展，获得成功的喜悦。

三、说教学目标：

根据小班幼儿的认知和能力发展水平，我把本节课的教学目标定为

1、能按照不同特征，将花瓣进行分类、匹配。

2、知道部分与整体的关系，并体验与同伴合作的快乐。

3、能用不同方式表达鲜花的美丽。

教学重点、难点定为：能根据颜色、大小特征将花瓣进行分类、匹配。

四、说教学准备：

1、六个花骨朵(红、黄、蓝各2个，反面画上大小标记)、幼儿人手一片花瓣(颜色、大小不一)

2、幼儿操作内容：

第一组：白色花朵若干、油画棒(中间印有3-5的点子)

第二组：标有大小标记的花心若干，彩色花瓣。

第三组：已画好的中间印有3-5的点子的彩色花朵。

3、音乐(春天来了、找朋友)

五、说教法：

这节课的`教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，我通过创设情境，组织幼儿在游戏活动中学习为主要形式，以操作演示为主要方法，来集中幼儿的注意力，引起幼儿的学习兴趣。同时在各个不同的教学环节中通过启发引导、自主探索、合作交流，

我们已经帮您搜集了一些和“认识角课件”相关的实用资料，让我们一起享受阅读的魅力感受文字的灵魂。教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。 教案课件的认真编写有助于教学的连续性和可持续性。

北师大版小学数学二年级下册第六单元《认识图形》中的第一课时《认识角》（p62—64页）

教学目标：

1、结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。

2、通过摸一摸、找一找、搭一搭、画一画、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角的大小。

3、让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。

教学重点：让学生初步地认识角。

教学难点：引导学生探索角的大小与什么有关。

教具准备：三角板，活动角，课件，两个角

一、创设情境，引入新课

1、出示三角尺，引入课题。

师：同学们，看，今天老师给大家带来了什么？（出示三角板）

师：你知道，三角板为什么叫做三角板吗？（预设：因为它有三个角。）那你知道什么叫做角吗？这节课我们就来一起认识角。（课题：认识角）

师：我们先来摸一摸角，说说你摸到的是角的什么样的`?（预设体会：角是直的，是尖尖的。）

师：你还能在三角尺上找到其他角吗？（同桌相互指一指）。

二、探索新知

（一）认识角

1、抽象出几何角

（课件演示：出示剪刀、三角尺、闹钟等物体中的大小不同的角）从生活中的物体表面抽象出角。

师：谁能找出这些物体中的角？学生一个一个指。

师：如果把这些实物上的角搬下来，就成了下面的图形角。（课件出示抽象出角）

师：像这样的一些图形，就叫做角。

2、搭一搭

你能用你的小棒搭一个角吗？同桌互相评一评对不对（师巡回指导）

3、角的各部分名称

师：老师画了一个角，同学们一起来看看。（出示课件）

（1）尖尖的地方我们叫它“顶点”（板书）

直直的，我们叫它“边”（板书）

一个角有几个顶点？几条边？（板书：一个顶点，两条边）

（2）介绍角的记法和读法。

用给角起名字的方法来介绍角的记法和读法。

4、画角

师：小朋友想不想自己画一个角？把你画的角标上顶点和边，并且给它改个名字，看看它应该记作什么（师边看边指导）

5、画角时应该注意：先画顶点，再画边

6、练习

判断下面图中哪些是角，哪些不是角？

（二）、比较角的大小

1、玩一玩

师：老师今天还做了一个角，老师的这个角还会变呢？这个角能变大变小

每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。做好教案对于促进课堂氛围加强师生互动十分重要，大家是不是在为写教案课件发愁呢？经过励志的句子小编的精心挑选和编辑我们终于呈现了最新的“角的认识课件”，期望本文能够为您的事业和学习带来启示和帮助！

探究性学习活动是素质教育一种重要的课堂表现形式，如何有效地指导学生进行探究，需要我们每个教师在探究学习理论的指导下，结合教学实践进行不断丰富和探索。结合我的教学经验，以《吨的认识》为例，进行了以下的教学设计和分析。

设计理念

“吨”这个概念与人们的生活、生产有着十分密切的联系，是解决生活中实际问题的基础。在教学中，教师应设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生在现实背景下感受和体验“吨”的有关知识，经历探索和发现的过程，提高学生应用知识解决问题的能力。

授课年级

小学三年级。

授课内容

人教版数学三年级上册第11-12页例6、例7，相应的“做一做”及练习三的第1、2、3题。

学情与教材分析

“吨”是一个常用的质量计量单位，在学生的生活中经常会听到有关吨的使用信息，建构效果的好坏，将会影响学生今后的学习。由于“吨”是一个较大的质量单位，离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远，对学生来说比较抽象，学习过程中“吨”概念的建立比较困难，是学习的难点。

在本节课之前，学生已经认识了质量单位克、千克，日常生活在也有买饼干、盐、白糖等生活经验，这就使得本节课很容易和学生的生活经验结合起来。教材首先创设了生活中“过桥”的情境，引导学生在看懂图意的基础上，提出各种问题，探究有关质量的知识和方法，使学生感受到生活中存在这些质量。通过背一背、看一看、算一算想象、感悟1吨的概念，知道1吨=1000千克，使抽象的概念变得具体。创设生活中的情境目的在于唤起学生对所学内容的直接经验，激发学生的学习兴趣，增强其估测能力。

教学方式

通过列举生活中的例子，帮助学生建立1吨的计量观念，在教学过程中使学生体验、感受、理解“吨”的实际意义。

教学准备

教师准备：

例6的情境图和教材情境图。

学生准备：

观察生活中用到吨作为计量单位的地方。

教学目标设计

1、认识吨，初步建立“吨”的概念，知道1吨=1000千克。

2、会进行质量单位间的换算。

3、通过实践操作、猜测推算等活动，培养学生的估测意识。

4、培养学生